小學學校建筑設計方法

來源：建筑設計 瀏覽：- 發(fā)布日期：2023-02-06 09:17:28

對于小學學校的建筑設計，應充分重視，結合小學教育場所的特點，采取合理的設計方法，打造精神、文化及生態(tài)交互融合的教育空間。

1、建筑總平面設計方法

1）建筑選址布局

在進行小學建筑設計時，首先就要進行小學建筑的選址布局設計，小學建筑的布局設計中要注重考量學校教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)以及綠化區(qū)等空間區(qū)域之間的關系，合理布置。學校的教學樓、辦公樓等建筑，應該設置在相對安靜且通行便利的區(qū)域。例如，本工程的教學辦公區(qū)就設置在接近校區(qū)入口的位置，周邊設置主通道，便于師生通行。

2）交通組織設計

小學建筑交通組織設計，要結合校區(qū)的人流量和車流量進行設計。小學人流相對比較集中的時間段包括上學時間段、放學時間段以及集會時間段，人流集中的區(qū)域一般在學校教學樓、操場以及學校的出入口等區(qū)域。小學的車流主要來源于學生家長的接送車輛、學校周圍的公共交通車輛以及校內工作人員的車輛。交通組織設計時，要將人流通道和車流通道實施分離設計，避免人流高峰期時段同時出現(xiàn)車流擁堵的情況。校區(qū)內的通道可以采用環(huán)形設計，與校內各主體建筑相互連通，校區(qū)道路寬度要合理設置，其中雙車道的寬度應為6m以上，對于長度較長的道路，設計人員應該在道路的盡端設計回車場地。

3）合理設置建筑朝向與間距

設計人員進行建筑間距設計時，要滿足防火設計要求、采光要求以及降噪要求等，小學建筑朝向應合理設計，其校區(qū)教學樓內教室每日的有效日照時間至少應為2h以上，為了保證建筑內部的充足日照，位于南北建筑之間的距離必須預留出相應的日照間距。一般來說，進行小學建筑設計的時候，為了能夠令教室和運動場地的日照時間更加充足，一般會將學校的運動場和教室設置在南側，其他建筑則設置在北側，該項目中就應用了此種設計方法。對于小學建筑來說，建筑的消防安全至關重要，為此必須要做好防火間距的設計，其防火間距要結合建筑工程的耐火等級以及校內主體建筑工程與附屬建筑之間的關系等因素進行設定。學校各教學樓之間的間隔距離應控制在25m以上，教學樓建筑距離運動場地之間的間隔距離應為25m以上。

2、建筑單體設計方法

1）教學建筑設計方法

小學教學建筑一般包括普通教室以及專用教室等。普通教室的室內建筑布局通常以矩形為主，室內面積一般為50－60㎡左右，教室的室內凈高度應不小于3.3m。隨著小學教學模式的創(chuàng)新改革，普通教室也出現(xiàn)了新的形態(tài)設計，部分還匹配了休息室和活動室等。小學的專用教室主要有微機教室、美術教室、語音教室、圖書室、音樂教室、勞技教室等，設計過程中需結合各教室使用功能展開針對性設計。

2）辦公及附屬建筑設計方法

辦公建筑以及附屬建筑中主要包括教師辦公室、教研室、校領導辦公室、行政辦公室、衛(wèi)生間以及設備室等。教師的辦公室以及教研室通常根據(jù)實際的需求可以設置為三種規(guī)模，小型規(guī)模的室內面積在16－20㎡之間，中型規(guī)模的室內面積在25－30㎡之間，大型規(guī)模的室內面積在40－60㎡之間。校領導的辦公室以及行政辦公室等辦公室的室內面積，可以按照人均4㎡的規(guī)格進行設計。小學建筑室內衛(wèi)生間的布局設計方式通常有三種類型。第一種在教學樓的中部設置衛(wèi)生間，這種布局設計方式會使得衛(wèi)生間人流相對均勻，但是需要占據(jù)教學樓建筑的主要空間。第二種在教學樓的兩側靠近樓梯的區(qū)域設置衛(wèi)生間，這種布局設計方式可以令衛(wèi)生間通風效果良好，所處位置也相對隱蔽，但是其缺點就是人流不均。第三種在建筑中的不同樓層中都設置男女廁所，與樓梯相連。

3）走廊和樓梯設計方法

走廊和樓梯是小學建筑中重要的通行渠道，在設計其通行路線的時候，要遵守便捷、明確等設計原則。小學建筑中的走廊有多種設計形式，其中主要包括外廊設計形式、內廊設計形式等。外廊設計形式是指在教室的一邊設置走廊，連通各個教室，一般情況下走廊會設置在南邊。此種設計形式具有良好的通風效果和采光效果，但是整體設計偏于呆板，設計人員可在其中融入折轉等設計方式，優(yōu)化其立面設計效果，本項目的教學樓中就采用了外廊設計形式。內廊設計形式是指將走廊設計在兩排教室的中間部位，這種設計形式使得教學空間相對緊湊，但是實際的通風效果和采光效果都有待提升，為此設計人員需要在走廊盡頭設置窗戶來加強日照與通風。樓梯作為建筑中的垂直通道，實際設計過程中每條樓梯的踏步數(shù)量通?？刂圃?8個以內，最少要為3個以上。通行兩股人流的樓梯寬度至少要為1100mm以上，通行四股人流的樓梯寬度至少要為2200mm以上。通行多股人流的樓梯應在樓梯的兩側及中間的位置設置扶手，保證師生的安全。

4）建筑空間平面組合設計方法

小學建筑設計的過程中，應將各類不同功能的單體建筑有機組合，形成完整的校園建筑群體，在實際設計過程中，設計人員常用的平面組合形態(tài)設計方式有直線形形態(tài)設計方式、分枝形形態(tài)設計方式以及圍廊形形態(tài)設計方式等。直線形形態(tài)設計方式中，各單體建筑位于走廊的兩邊，各建筑之間關聯(lián)緊密，辦公建筑和教學建筑之間通行便捷。分枝形形態(tài)設計方式中，各建筑以樹枝形分布，橫向部分主要為通行走廊，關聯(lián)教學樓、辦公建筑以及設備用房等，縱向部位的次要走廊則關聯(lián)各專業(yè)教室和普通教室。圍廊形形態(tài)設計方式中，結合了前兩種設計形態(tài)的優(yōu)勢，以傳統(tǒng)圍廊布局結構作為基礎，周邊圍合各類建筑，中間設置為活動場所和綠化庭院。

5）建筑生態(tài)設計

進行小學建筑設計時，需要加強對生態(tài)學理念的科學利用，構建更加綠色化的學習環(huán)境。在實際設計時，要和周邊環(huán)境進行相互協(xié)調，適當增加綠色植物的比例，營造良好的學習環(huán)境，還有助于讓學生緩解壓力。此外，設計人員需加強對生態(tài)學理念的深入分析，改造學校當前的綠地系統(tǒng)，且注重各個生物層次之間的相互協(xié)調。